SUPERVISION AVANCÉE GROUPE CONTINU

Assimiler le modèle PTAI [3 journées]

VOTRE INTERVENANTE

Eugénie Zara-Jouillat

Formatrice EMDR Europe

Présentation

L’enjeu de cette formation didactique/supervision est de permettre au supervisé d’approfondir ses connaissances en thérapie EMDR en mettant en perspective, selon le modèle du processus de traitement adaptatif de l’information (PTAI), ses réflexions sur les thérapies menées avec ses patients.

Objectifs principaux

Trouver les solutions les plus adaptées pour remettre en route le processus thérapeutique et ainsi accompagner au mieux les patients en thérapie EMDR.
Intégrer pleinement le modèle PTAI

Objectifs spécifiques :

Avoir un espace pour s’interroger sur les modalités de la thérapie
Reprendre un apprentissage sur des notions de bases et points théoriques spécifiques en EMDR
Découvrir de nouveaux protocoles
Être au fait des diverses recherches scientifiques en thérapie EMDR
Bénéficier d’un temps d’enseignement reconnu pour la formation continue des praticiens EMDR Europe

Programme

L’accent sera mis sur le déblocage des situations critiques

La supervision vise à clarifier ce qui empêche d’appréhender avec aisance une situation clinique particulière. A l’aide du regard et des idées des collègues et du superviseur, la prise de recul devient possible, ce qui permet un dénouement des points de blocage, pour un meilleur accompagnement des patients.

Le superviseur encadre les supervisions afin de pouvoir répondre aux demandes des supervisés. Qu’elles concernent la technicité de la pratique, la complexité d’un cas, la spécificité d’une situation ou d’une réflexion sur l’éthique, il s’agit pour le superviseur d’apporter son expertise et de répondre concrètement à ces demandes, de la manière la plus adaptée, en s’appuyant sur le modèle PTAI.
“La formation EMDR n’est que le début du processus d’apprentissage. Une fois que la formation de base est effectuée, il en est de la responsabilité de tous les thérapeutes et chercheurs praticiens EMDR de continuer à améliorer leurs compétences à travers une pratique et une supervision continue avec des praticiens plus expérimentés », nous rappelle F. Shapiro dés 1995.

La supervision avancée offre un lieu de sécurité, de réassurance si nécessaire, un endroit où l’on ose « se tromper ». Dans cet espace de parole, lieu d’articulation entre la réflexion théorique et la pratique clinique, le superviseur soutient l’engagement de chacun des membres du groupe. Le superviseur facilite une bonne dynamique de groupe et veille au bon déroulement du processus de transmission. La supervision est un temps de formation, d’approfondissement, d’apports et d’échanges, centré sur le supervisé et les cas qu’il présente.